生物が仲間をつくるに際しての行動を、シャチとムクドリのえさの獲得を例に挙げながら、動物行動学上から考察し、わかりやすく説明している文章。これを題材に、選択問題および記述式問題がバランスよく出題されている。

本文は比較的短いので、概ね５分前後で一読・確認した上で、残り１０分程度で、答案構成を行って、記述および解答することが望まれる。

問1　傍線部①について、シャチが群れで狩りをする際の、群れの頭数と一頭当たりの獲得量の関係について、本文の記載を客観的に読み取ることが求められている（解答時間１分３０秒程度）。

問2　傍線部②の内容説明、すなわち「ましな方」を選ぶということを本文に則して具体的にわかりやすくかつ自分の言葉で説明することが求められている（概ね８０字から１００字程度、解答時間２分程度）。

問3　傍線部③の比喩表現が、具体的にはどういうことなのかを本文に則して自分の言葉でわかりやすく説明することが求められている（概ね８０字から１００字程度、解答時間２分程度）。

問４　使用語句指定のある、空欄補充記述問題。空欄直後の「のに」との語句に注目して、簡潔に記述することが求められている（概ね１５字前後、解答時間１分３０秒程度）。

雲雀のように、練習せずとも、生まれつき上手に歌を歌うことのできる智樹。一方、練習しても歌をうまく歌えない鈴世。智樹は鈴世を見て、驚き、不思議に思うとともに、孤独という点では共通であると認識する。概ね５分前後で一読・確認し、残り１０分程度で答案構成および解答・記述することが望まれる。

問１　傍線①についての理由説明記述。本文に則して、客観的に読み取って記述する必要がある。（概ね４０字から６０字程度、解答時間２分程度）。

問２　傍線部②ついて、この表現の意味を、具体的にわかりやすくかつ自分の言葉で説明することが求められている。歌を歌うことについて、「雲雀」＝「智樹」、「人間」＝「鈴世」であることを対比しつつわかりやすく説明する必要がある。（概ね４０字から６０字程度、解答時間２分程度）。

問３　傍線部③について、その理由を説明することが求められている。主観的に理由を「考え」るのではなく、本文を客観的に読み、自分の言葉でわかりやすく説明する必要がある。（概ね５０字から７０字程度、解答時間２分程度）。することが求められている（制限時間２分程度）。

「ワラう門にはフク来る」を楷書で丁寧に記載する必要がある。はね・とめ・はらい・全体の形、に注意しながら、減点対象にならないように注意深く解答してほしい（制限時間２分程度）。

例年出題されている詩・短歌・俳句からの出題で、本年は詩である。ゲームセンターで恐喝事件に遭遇した高校生が、その場を収める一方、自分も規則違反をしているために、名乗らずにその場を立ち去る。ゲームセンター店主と、後にこの事実を知った生徒指導担当教師の心情について、それぞれ設問が設けられている。２分程度で読み込んで、各設問を２分程度で解答する必要がある。

問１　傍線部、すなわち店主が感激した理由を、本文に則して自分の言葉でわかりやすく説明する必要がある。ゲームセンター内で起こった事実を示しつつ、店主が真実を知らないことに触れながら説明することが求められている（概ね６０字から８０字程度、制限時間２分程度）。

問２　「僕」は当該生徒在籍高校の生徒指導担当であること、生徒が規則違反をしていること、規則違反をしているにもかかわらず逃げずに恐喝事件を収めたこと、規則違反のために名乗り出なかったこと、以上の事実を「僕」どのように思っているのかということ等を、バランスよく自分の言葉でわかりやすく説明することが求められている（概ね８０字から１００字程度、制限時間２分程度）。