「優先席」の押しつけがましい姿勢やガラス張りのホームの過保護さについて異論を唱えている。

問１　Ｂ. 「意志の発動にはそれぞれに限定条件がある」「人間性といってもいろいろである」と、「それぞれ」「いろいろ」なことを並べているので、「また」が入る。
　　　Ｅ. 「ない方がいい」か、「あるいは」「あってもなくても同じである」のどちらかということである。

問２　抱いた「違和感」について人々に「問いたい」のは、優先席の持つ「押しつけがましい姿勢」であると述べている。ここが「違和感」の原因・対象である。

問３　「公共空間を移動するのに実質的に役立つような施設」はいいものであると述べている。例としてエレベーターが挙げられているが、「ホームの点字ブロック」も条件に当てはまるので、エとオを選ぶ。

問４　傍線部を簡単に言えば、「普通」は「思わず(自然に)」「援助してしまう(同情や親切心)」ものだということである。数段落後の「自然な接触による自然な同情心の発露」が同じ内容を表しているが、字数が合わない。さらに数段落後にもっとまとめて「自然な同情や親切心の発露」があるので、ここなら字数も合う。

問５　文末で「ホームのガラス張り」の「過保護さ」を問題視している箇所がある。そこで詳しく説明しているので、五十五字で抜き出す。

問６　「窮屈な道徳的圧迫」とは、弱者はこちらの本心を押し殺してでも助けねばならないという心理的強制といったことであろう。選択肢ウだけ、そうした圧力に対する反発であり素直な本音である。

問７　選択肢エが第十二段落に、選択肢オが最終二十段落に述べられているので合っている。

イジメにあい、万年筆を盗んだ犯人に仕立て上げられてしまった主人公とその母親の悔しい気持ちが描かれている。

問１　「暗示」であるから、はっきり示されている部分ではない。暗い気持ちや嬉しい気持ちを黒い雨雲や快晴の空で表すような「情景」による心理描写が小説ではしばしば用いられる。ここでも、嫌なことが起こりそうな予感が「雨の降りだしそうな黒い雲」によってそれとなく示されているのである。

問２　「私のことを信じてくれる人なんて、きっとどこにもいないのだ」という気持ちが絶望感であろう。

問４　ランドセルから音がしたことで、だれか(おそらくは自分にいじわるをしてくる生徒たち)が万年筆を自分のランドセルに入れたことが予想されたのである。

問６　傍線部は、母親が先生から主人公が犯人だと話を聞いた後で、主人公の様子から無実ではないかと考え始めるよりは前という時点であるので、アが選べる。

問７　情景描写が使われている。雨などで濡れそぼった状態は「つらさ」「みじめさ」「敗北感」などを表すときによく用いられる。ここでは主人公とその母親が、先生たちにまで信じてもらえないつらさ・無念が表されているであろう。

１. 暗中模索――手がかりの無いまま、いろいろとやってみること。
２. 意味深長――非常に深い趣や含蓄があること。
４. 首尾一貫――最初から最後まで、考え・行動などが変わらないこと。
５. 千載一遇――千年に一度しか巡り合えないような良い機会。

１. 目から鼻へ抜ける――非常に利口で賢いさま。
２. 骨を折る――苦労する・力を尽くす。
３. 白羽の矢が立つ――多くの中から特別に選ばれる。
４. 竹を割ったよう――性格がさっぱりしていること。

１. 殺風景――趣が無く味気ない。
４. 「ひかく」――「皮」は生きものの皮膚。「革」は皮に加工を施した素材。
５. 「いちじるしい」――際立って目立つさま。