（１）図（絵）で示された装置の名前を答える問題で「百葉箱」。

（２）南半球では太陽の光は北から差し込むので、百葉箱の扉は南向きに設置する。

（３）記述問題。百葉箱の色は太陽の光による熱を吸収しにくい白。

（４）地温と気温の変化に関する選択問題。すべて選択することに注意。

（５）日照時間、風向、風速、雲量のデータを見ての分析問題。一番のポイントは、雲量が同じ１０でも日照時間が大きく変化していること。これは、雲の種類や厚さが変化していることを意味する。

（６）日照時間の変化のグラフから気温の変化を推測する問題。

（４）までは知識を中心とした問題で、ここは確実に正答したい。ここで間違えた場合は明らかに知識不足であり、テキストに戻っての学習を行って欲しい。（５）（６）は駒場東邦らしいデータの分析問題。

（１）ペーパータオルに含ませた水やアルコールが蒸発する際に、試験管の中の水から熱を奪ったために温度が下がったと考えられる。

（２）ペーパータオルに含ませた液体が水の時とアルコールの時の違いについて、適語・記号選択・記述で文章を作成する問題。ポイントは、奪われる熱と与えられる熱の大きさの関係で温度の変化が起こるということ。

（３）湿度が高いと、水の蒸発が起こりにくくなり、試験管内の温度変化も小さくなる。

（４）記述問題。水を含ませたペーパータオルを巻いた太さの違う試験管どうし、およびエタノールを含ませたペーパータオルを巻いた太さの違う試験管どうしで比較実験をすればよい。試験管と接している水の面積が大きい方が、初めの温度の下がり方が大きいことがわかる。

（５）ベルクマンの法則に関する問い。１辺の長さが１：２の立方体で比べると、表面積÷体積の比は１：０．５＝２：１となる。

寒い地域に住む動物は体の大きい動物が大きい。これは、上記計算結果で示したように、体が大きいほど表面積÷体積の割合が小さくなり、体表面から奪われる熱を小さく抑えることができるからである。

熱の移動に関する出題。実験結果のグラフの読み取りがしっかりできるかどうかで明暗が分かれる。結果の分析には熱の移動に関する基本知識は絶対に必要となる。

（１）　里地里山に関する問い。選択肢問題だが間違いやすい。里地里山の雑木林や田畑は人が手入れをして、いろいろな生物がすんでいる。

（２）　クヌギのどんぐりの絵を選ぶ選択肢問題。

（３）　常緑樹を選択する問い。タブノキは知らない可能性もあるが、その他の選択肢であるケヤキ・イチョウ・ソメイヨシノ・ヤマモミジは明らかに落葉樹なので、消去法で考えてもよい。

（４）　メダカのオスとメスの違いを図で示す問題。オスは背びれに切れ込みがあり、尻びれが平行四辺形に近い形をしている。

（５）　生まれたばかりの子のメダカを絵で描く問題。お腹に栄養を蓄えている。

（６）　メダカを食べる水中の昆虫の名称を答える問題。タガメ・ゲンゴロウなど。

（７）　記述問題。ギベリオブナの卵を食べた水鳥が飛んで移動した先で糞をすることにより、生き残ったギベリオブナの生息地域が広がる可能性がある。

里山の生物に関する出題。（７）の記述問題はやや難問だが、それ以外は持っている知識の広さや正確さが試される内容になっている。間違えた問題に関しては、テキスト・図鑑・資料集などの絵や写真を見ながら確認すること。日頃から、絵や写真を見ながら学習を進めることの重要性を感じて欲しい。

（１）ばねばかりの表示＝おもりが地球から受ける重力－おもりが水から受ける浮力

（２）ばねばかりにつるしたおもりを、電子てんびんの上に乗っている水の入ったメスシリンダーの中に入れた時の、ばねばかりと電子てんびんの示す値に関する問い。長めの文章の空欄を埋めていく記号選択問題。難しくはないので、落ち着いて読むこと。

（３）おもりの重さを変えても、体積が同じであれば受ける浮力は全く変わらない。したがって、電子てんびんの示す値は全く変わらず、ばねばかりの表示は、おもりの重さが増えた分だけ大きくなる。

浮力を中心とした力のつり合いに関する出題。実験の説明など文章が長いので一見かなり難しい出題に見えるが、浮力に関する知識さえ持っていれば解き進めることは十分可能である。問題文を落ち着いて読み取る力と基本知識が要求される。