開成中学校 入試対策
2015年度「開成中学校の社会」
攻略のための学習方法
[スライド式学習]
何度も述べているが、平易な問題だけに取りこぼしが許されない。従って、「地理」「歴史」「公民」と「時事問題」の「基礎的知識」を確実に定着させておく必要がある。ただ、人は忘れるものだ。時が経てば経つ程忘れる。ここに実は落とし穴がある。
基本的に「暗記」が最重要となる「社会」では、各単元をいつ学習し、定着させたのかの時期が問題となる。塾では通常、本格的な受験勉強が始まる５年生になってから、「地理」⇒「歴史」⇒「公民」と単元消化していき、６年生の夏休み前には終える。その後は「復習」となるが、そのメインは圧倒的に定着すべき事項の多い「歴史」にならざるを得ない。そのまま、秋から冬となり「過去問演習」と続いていく。６年生で学習した「公民」はまだしも、「地理」はどうだろうか？ 実質的に１年以上の空白が生じてしまう。それはまずい。開成では「地理」単元に含まれる全ての事項が多数出題されるのだ。
そこで、独自の「復習」が必要となる。塾での学習とはずらして(スライドさせて)、まだ時間的に若干の余裕がある５年生の冬休みやその後の春休みを利用して、徹底的に「地理」の「復習」をしておくことが勝利につながる。「重要事項チェック問題集」のようなものを活用して、ライバルに差をつけておきたい。
[いもづる式学習]
「暗記事項」はそれぞれ単独に(単なる「一問一答方式」)定着させておいてもあまり意味がない。バラバラに覚えているだけでは、自分が覚えた通りに問われなければ結びつかないし、関連問題にも答えられないからだ。
そこで重要となるのが「いもづる式学習法」だ。「点」で覚えているものを「線」で結び、さらには「面」をも理解するには不可欠の学習だ。１つの「暗記事項」を確認する際、それに関連すると思われる「事項」を次から次へと思いつく限り引き出していく。単元も無視する。もし「言葉」としては覚えていても内容があやふやになっているものがあれば、すぐに確認しておく(ついでにここでも「復習」できる)。また、それらは「線」で結びついているはずなので、どのように結びつくのかを確認していく。その上で、それらが結びつく背景(＝「面」)も理解するようにする。
このようにして改めて定着させた「事項」はどのような問われ方をしても「線」で結びつけて答えられることになる。さらに、単元もまたいでいるので、「単元融合問題」にも対応できるようになる。
[手づくり式学習]
特に「歴史」単元の「復習」で必要となる。塾での「歴史」の学習は普通、「政治史」を軸とした「通史」として「時代別」「時代順」になっている。だが、開成に限らず入試問題ではそうした単純なものは少ない。特定の切り口での「分野史」が多いし、必ずしも「時代別」「時代順」ではなく様々な時間軸で出題される。
それらに対応するために必要なのが「手づくり年表」だ。「政治史」「社会経済史」「外交史」「文化史」「人物史」等の「分野史」別の「年表」を作成しながら復習する。その際、「原始」～「現代」という長い時間軸にする。当然、「重要事項」だけしか記入できないが、それでいい。「関連事項」を頭に思い浮かべるようにすれば、「いもづる式学習」にもなる。
さらに、その「年表」には「世紀」と「日本の時代名」「中国の王朝名」を対応させて記入しておきたい。「世紀」と「時代」がすぐに結びつかないと答えられない問題が多いからだ。「年表づくり」を楽しみながらやってみよう。
[細部へのこだわり式学習]
必ず出題される「統計資料読み取り問題」。
考えるに当たって最も重要なことは、「統計資料」をいかに正確に読み取るかということ。資料に示されていることだけに基づいて「考えるヒント」を見つけ出す。とにかく「細部」にこだわって読み取ることが必要となる。そのためにはトレーニングが欠かせない。
過去問等を用いて、資料の細かな「数字」や「項目」を全て材料として、そこから何が導き出せるのかを確認する訓練をするのだ。導き出せることについては、「解説」等に示されているので活用すること。
こうした「細部へのこだわり学習」をつづけることで、次第に資料に示された「手がかり」が自然と浮かび上がるようになる。後は自分の「知識」と結びつけて考えればいいのだ。
[意識継続式学習]
「社会」に限らないが、常に何かを「意識」しながら学習することが重要だ。漫然と机に向っていても無駄なだけだ。その時々、何を目的としてどのような学習(たとえば、上記の「○○式学習」)をしているのか、具体的に「意識」し続けていることが大切。
そうして何かを「意識」することが継続できるようになったら、次は同時にいくつものことを「意識」しながら学習したい。40分という制限時間の中で、重要な「設問条件」をクリアして答えていく。「設問」を正しく理解しているか？ 「条件」を満たしているか？ つまらないミスはないか？ といったようなことを、問題を考え、解き、解答欄に答えを書き入れるいくつもの段階で常に「意識」しながら学習する必要がある。
入試本番では、見直しの時間はないと思った方がいい。常にそれらの「意識」を継続しているということは、何度も「見直し」をしていることになるのだ。
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2015年度「開成中学校の社会」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
大問１は｢歴史｣。｢神奈川県藤沢市の江の島周辺｣を題材とした問題。小問は全11問(解答数20)、｢選択肢｣｢事項記述｣。
大問２は｢地理｣｢歴史｣｢公民｣。｢明治時代以降の朝鮮半島｣についての問題。小問は全14問(解答数20)、｢選択肢｣｢事項記述｣｢空所補充記述｣｢字数指定なしの説明記述｣。
大問３は｢地理｣｢時事｣。｢日本や世界の温泉｣についての問題。小問は全19問(解答数23)、｢選択肢｣｢事項記述｣｢空所補充記述｣｢面積計算｣｡時間配分としては、２分で３問を解くペースでいきたい。
[大問１]
- 時間配分：
｢江の島と鎌倉周辺に関する古代から現在までの歴史｣に関するリード文からの出題。｢歴史｣の基本的事項ばかり。以下、いくつかの｢設問｣を確認してみよう。
[問１] ｢下線部についての事項記述設問｣(３問)。
(１)｢推古天皇｣と(２)｢天智天皇｣は楽勝、(３)が若干悩むかも。｢聖武天皇が都を移した紫香楽宮｣の場所を｢都道府県名｣で答える。｢紫香楽宮｣？ だが、設問には｢しがらき｣とルビがある。｢しがらき｣⇒｢信楽焼｣⇒｢滋賀県｣と結びつきたい。一瞬悩む問題も、あらゆるものを｢手がかり｣｢ヒント｣として自分の｢知識｣とつなげていくことが重要だ。
＜時間配分目安：２分＞
[問２] ｢下線部についての事項記述設問｣(漢字指定)。
｢源頼朝の従兄弟｣で｢倶利伽羅峠の戦い｣に勝利した｢人物名｣を答える。押さえているか？後に源義経に敗れた｢木曽義仲｣の名前が浮かぶかどうかが勝負の分かれ目だ。｢木曽義仲｣＝｢源義仲｣｡
＜時間配分目安：１分以内＞
[問３] ｢下線部についての事項記述設問｣。
｢平家｣が敗れた｢香川県での戦いの名前｣を答える。｢源平合戦の最終段階｣は場所も含め覚えていたい。｢一の谷の戦い(兵庫県)｣(1184)→｢屋島の戦い(香川県)｣(1185)→｢壇ノ浦の戦い(山口県)｣(1185)。よって｢答え｣は｢香川県｣｡
＜時間配分目安：１分以内＞
[問７] ｢下線部についての事項記述設問｣(３問｡漢字指定)。
(１)｢参勤交代｣と(３)｢日光街道｣は問題なし、(２)の｢『国姓爺合戦』の作者名｣はどうか？ ｢近松門左衛門｣なのだが、作品として｢曽根崎心中｣｢心中天網島｣だけしか覚えていないと辛い。｢深い知識｣も習得しておくこと。
＜時間配分目安：１分半＞
[問11] ｢下線部についての事項記述設問｣(２問｡漢字指定)。
(２)の｢与謝野晶子｣はともかく(ただ漢字には注意)、(１)の｢日露戦争で陥落させたロシアの要塞があった遼東半島の都市名｣で、｢大連｣と｢旅順｣を混同しないこと。｢旅順の戦い｣を的確に押さえておこう。
＜時間配分目安：１分＞
[大問2]
- 時間配分：
｢分断された朝鮮半島の近現代の歴史｣に関するリード文からの出題。｢地理｣｢歴史｣｢公民｣の融合問題。平易なものがほとんどだが、注意すべきいくつかの｢設問｣を検証してみる。
[問８] ｢下線部についての理由説明記述｣(字数指定なし｡解答欄１行＝30字程度)。
｢朝鮮戦争で日本の景気がよくなった理由｣を説明する。｢特需景気｣という言葉にすぐに思いつくはず。それは何かを説明しなくてはいけない。｢特需｣＝｢特別な需要｣⇒｢朝鮮戦争でアメリカ軍が必要とした大量の軍需物資｣。｢言葉｣だけでなく｢内容｣も確実に理解しておくこと｡
＜時間配分目安：１分半＞
[問９] ｢下線部についての空所補充事項記述設問｣(５問｡漢字指定)。
｢日本国憲法第９条｣の文言だ。あいまいな覚え方では対処できない。(あ)｢国権(の発動たる戦争)｣、(い)｢武力(による威嚇)｣、(う)｢永久(にこれを放棄)｣、(え)｢陸海空(軍その他の戦力)｣、(お)｢交戦権｣となる。｢憲法改正｣｢集団的自衛権｣等が政治課題になっている昨今、｢日本国憲法第９条｣は｢時事問題｣としてもますます重要になると心得よ。
＜時間配分目安：１分＞
[大問３]
- 時間配分：
｢日本や世界各地の温泉や周辺地域についてのレポート｣からの出題。｢地理｣と｢時事｣単元。｢統計資料の読み取り｣で、いくつか気をつける｢設問｣があるので考えてみたい｡
[問４] ｢下線部についての統計資料読み取り選択肢設問｣(４択)。
日本の｢木材供給量｣および｢人工造林面積｣の｢推移｣を示したグラフについて、｢正しいもの｣を答える。｢統計資料｣では｢大きく特徴を捉えること｣と同時に｢細部に対するこだわり｣が必要。ここでは後者が要だ。たとえば、(ア)には｢木材供給の国内自給率は一貫して下がり続けた｣とあるが、2005年→10年に着目すると、｢供給量｣は減少しているのに｢国産材の割合｣はほぼ変化していない。つまり、｢自給率｣は上がっているということだ。従って｢不適切｣となる。このように、｢グラフ｣と｢説明の文言｣とを正確に対比させることが重要。｢答え｣は｢(イ)｣｡
＜時間配分目安：１分半＞
[問９] ｢下線部についての統計資料読み取り組み合わせ選択肢設問｣(６択)。
｢第１次産業人口割合｣｢人口増減率｣｢昼夜間人口比｣を示した表中の｢Ａ｣｢Ｂ｣｢Ｃ｣と、｢和歌山県｣｢兵庫県｣｢愛媛県｣との正しい組み合わせを答える。先ず、｢第１次産業人口割合｣が最も小さい｢Ａ｣を｢兵庫県｣と特定したい。残りの｢Ｂ｣｢Ｃ｣、｢人口増減率｣はさほど変わらないので｢昼夜間人口比｣で考える。｢和歌山県｣と｢愛媛県｣、どちらが｢隣府県｣により多く｢通勤｣｢通学｣しているかだ。｢大阪府｣と｢香川県｣、当然、前者だ。よって、｢98.1%｣の｢Ｃ｣が｢和歌山県｣で｢100.1%｣の｢Ｂ｣が｢愛媛県｣になる。｢統計資料｣の｢数字の意味｣を正しく解釈して自分の｢知識｣と結びつけていくことが必要だ。
＜時間配分目安：１分半＞
[問19] ｢統計資料読み取り選択肢設問｣(３択)。
｢ニュージーランド｣｢インドネシア｣｢トルコ｣の日本への｢主要輸出品目割合｣と｢輸出総額｣を示した表の中で、｢インドネシア｣のものを答える。何から特定してもいいが、｢ニュージーランド｣｢トルコ｣についての｢輸出統計｣など誰も見たことがないはず。ということは、規模が小さいということ。故に、｢輸出総額｣が圧倒的に大きい｢ア｣が｢インドネシア｣だ。ざっくりと瞬時に判別することも重要になる。
＜時間配分目安：１分以内＞
攻略のポイント
●基礎的問題が多くて平易(たまに｢超難問｣もあるが、誰もできないので無視！)。当然、合格ラインは高い。過去５年の合格者平均は84.5%(2015年度は88.6%)。受験生の多くが、確実に定着させている｢基礎的知識｣で高得点を出してくる。
つまり、小さなミスが致命的になる。３分野全てについて徹底的に｢基礎的事項｣を習得して、｢統計資料読み取り｣や｢御当地問題｣等、開成特有の問題は過去問で練習を積むことが重要だ。
●配点は｢選択肢設問｣｢記述設問｣共に各１～２点と推測される。40分という制限時間があるので、先ずは解きやすい設問から攻め、｢考える必要のある設問｣に時間を傾斜配分するといった｢戦術｣も求められる。当然、｢漢字指定｣等｢設問条件｣には十分注意すること。
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家庭でできること
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