医者への信頼の根拠は何か。専門家としての技量だけでなく、人間としての「医者らしさ」も把握することが重要だと論じている。

問一　「対称ではないこと」―「非対称」。非・未・不・無のどの打消しが使われるのか、ことばの知識を増やしておこう。

問二　イかエで迷うところ。キャスターはもともと医者と患者の立場が平等であるかのように説明しているので、イの「差が大きくひらいている」「立場が平等になるかのような」は合わない。

問三　次の段落で説明されている。

問四　結論として医者への信頼はあいまいな形で持続されると言っているので、イかオに絞られる。イは「診療の内容によって」「さまざまな理由をつけて」が本文と合わないので×。

問五　専門的な技量が『医者をすること』、それ以外の「ひとりの人間としての医者らしさ」が『医者であること』にあたる。『医者であること』は「ほぼ無意識にさまざまに実践している」とあるので、オは選べない。『医者であること』の観点からは、医者は私と同じ「あたりまえ」の人間なのだからイの「特別な存在」もおかしい。エの「治療行為」は前半の「医者の専門的な技術」に含まれるので「だけでなく」の語と矛盾してしまうので×。アは「親密な関係にある」も合わないし、「どのように患者を受け入れていくのか」を観察・理解しようとは言っていないので×。

＜時間配分目安：18分＞

仲良くなったホームレスのバンさんから絵の心得を教わった雅之だったが、理解の無い両親に言われるまま会わなくなってしまったことや、教えられた技を勝手に使ったことで盗みを働いたような気持ちになったことなどで、心苦しい思いをする。

問一　Ａ　一方的に勢いよくしゃべり続けること。
　　　Ｂ　強い感情で心がとげとげしくなること。
　　　Ｃ　不安などで少しも眠れないこと。
問二　「しばしの沈黙」に雅之のためらいが感じられる。ホームレスと仲良くなったと言えば母親が不安がると思ったのであろう。それでも話すことにしたのは、学校で友達もいないで孤立している自分を心配していた母親を、たとえホームレスでも仲の良い人ができたと言えば安心させられると思ったからである。
問三　ア　「バンさんをホームレスから救いたいと思っている」などということは描かれていない。
　　　イ　雅之は「バンさんは盗みなど働いていないと主張」していない。
　　　ウ　父親は「～時代への不満を口にするだけ」ではないので×。
　　　エ　「とにかく父親の怒りから逃れたいというなげやりな気持ち」は描かれていない。
問四　傍線直後に「大胆に描かれた根が躍り、花や葉を脇に押しやった」とある。この表現からすると雅之がバンさんから学んだのは、花や葉など表に出ている華やかな部分ばかり見るのではなく、植物の生命力の元である根を生き生きと描くのもよい、というような普通とは違う植物への視線だったと推察できる。
問五　周囲から絵が高い評価を受け、雅之も自信がつき、絵描きになりたいという夢も持てるようになった。両親から反対されてもバンさんに会ってそのことを話したかったのであろう。
問六　しばらくバンさんに会わなかった間に自分は絵のコンクールに入賞し、今は台風のせいでバンさんの消息も不明になっているという状況である。両親に言い切られて会うのをやめてしまったことへの後悔、バンさんから学んだ絵の心得を勝手に使って盗みを働いたようなうしろめたいような気持ちになっている点をとらえる。
問七　イ　別に「自然の厳しさに抵抗する人間の力強さ」は表現されていないので×。
　　　オ　物語はすべて雅之の視点で描かれているので×。

＜時間配分目安：29分＞

「こうよう」はあまり使われる言葉ではないので難しかったかもしれない。親に孝行をつくすこと。「きょうよう」とも読む。

＜時間配分目安：２分＞

１　委任―委細　２　必至―至上

＜時間配分目安：１分＞