新幹線を利用して訪れた｢静岡県｣｢岡山県｣｢九州地方｣のそれぞれに関して､｢駅の周辺の様子や､地域の地理的特徴などを説明した３つのリード文｣からの出題｡

さまざまな｢統計資料｣や｢地形図｣の読み取りなど、｢地理｣の定番基礎的問題が多いが､中には｢時事的要素｣を含む｢世界地理｣など、一瞬戸惑う悩ましいものもある。以下、いくつかの｢設問｣を検証してみる。

[問Ａ-ｃ]　｢下線部についての地形図読み取り不適切選択肢設問｣(４択)。

｢静岡県｣に関するリード文中の下線部(ｃ)｢浜松駅｣について、示されている｢同駅周辺｣の｢地形図｣(２万５千分の１)で、｢地図にはない施設｣を答える。

要は｢地図記号｣が定着しているかどうかだ。

各選択肢は、(ア)｢交番｣､(イ)｢郵便局｣､(ウ)｢博物館｣､(エ)｢消防署｣｡

｢地形図｣の中の｢施設の地図記号｣を丁寧に見ていくと、｢M｣(＝｢郵便局｣)､｢V｣(＝｢博物館･美術館｣)､｢L｣(＝｢交番｣)､｢T｣(＝｢神社｣)､｢U｣(＝｢寺院｣)､｢Z｣(＝｢発電所｣)はあるが、｢消防署｣＝｢I｣はない。

よって、｢答え｣は(エ)だ。｢地図記号｣では、｢K｣＝｢警察署｣､｢Y｣＝｢工場｣､｢d｣＝｢灯台｣､｢N｣＝｢小･中学校｣､｢O｣＝｢高等学校｣､｢B｣＝｢市役所｣､｢C｣＝｢町村役場｣などといった紛らわしいものもあるので注意すること。

尚、｢地形図読み取り問題｣は本校に限らず頻出だが、｢地図記号｣｢等高線｣などを正確に読み取り、｢方位｣や｢距離｣(｢縮尺｣を間違わずに)にも配慮する必要がある。

＜時間配分目安：30秒＞

[問Ａ-ｆ]　｢下線部についての理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし､｢30字ほど｣の解答欄)。

｢静岡県｣に関するリード文中の下線部(ｆ)｢全国有数の美しい人工林｣について、｢(これまで)間伐材は出荷されていたが、近年ではそのまま山に放置して出荷しないことがある｣が、｢その理由｣を説明する。

そんな理由など、誰も知るはずがない。が、考えられる。｢出荷しない｣のはなぜか？　そう、｢売れないから｣か｢売れても利益が出ないから｣だ。どちらか？　｢間伐材｣の需要はあるはずなので、後者に違いない。｢利益が出ない｣⇒｢輸入材との価格競争｣が考えられる。というわけで、たとえば、｢輸入材との競争で国産木材は価格が下がり、利益が出ないから｡｣といった｢答え｣だ。

直接的には知らない場合､｢自らの知識｣から間接的に考えることが肝要だ。

＜時間配分目安：１分強＞

[問Ｂ-ｃ]　｢下線部に関連する統計資料読み取り選択肢設問｣(４択)。

｢岡山県｣に関するリード文中の下線部(ｃ)の｢瀬戸大橋｣に関連して示されている、｢四国４県｣の｢人口｣｢人口密度｣｢耕地率｣｢漁業生産額｣｢養殖業生産額｣それぞれを比較した｢表｣の中の(ア)～(エ)から、｢瀬戸大橋がかかる四国側の県｣のものを答える。

先ずは、この県＝｢香川県｣(本四連絡橋のひとつ｢児島―坂出ルート｣)であることはすぐに特定できなくてはいけない。

次に、｢表｣の各項目での特徴的な数字に着目して、判別していく。｢香川県｣が｢面積最小県｣ということを意識していれば、すぐに｢人口密度｣に注目できるはず。(イ)だけが極端に高い(518人/㎢)。他は｢102～242人/㎢｣｡したがって、無論、｢答え｣は(イ)だ。ちなみに、｢人口密度最低｣の(エ)＝｢高知県｣､｢人口最多｣｢養殖業生産額最大｣の(ウ)＝｢愛媛県｣､｢漁業生産額｣｢養殖業生産額｣ともに最小の(ア)＝｢徳島県｣となる。

｢統計資料読み取り｣では特徴的な｢項目｣に着目してそこを突破口とすることが肝要。

＜時間配分目安：30秒強＞

[問Ｂ-ｅ]　｢下線部に関連する理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし､｢20字ほど｣の解答欄)。

｢岡山県｣に関するリード文中の下線部(ｅ)｢石油化学工業｣に関連して、｢近年サウジアラビアは、観光業にも力を入れ始めている｣が、｢それはどのような理由からか｣を説明する。

｢時事的要素｣を含む｢世界地理｣の問題だ。｢サウジアラビア｣といえば、日本の原油の最大輸入先だが、はて｢観光業｣となると……､厄介な難問だ。色々と発想を結びつけていきたい。｢観光業｣のような｢石油以外｣にも力を入れる必要がある⇒｢石油｣だけに頼っていられなくなる⇒石油需要の減少？⇒環境問題？⇒脱化石燃料社会(必須の｢時事用語｣)といった具合だ。あとは､｢過不足なく｣まとめていけばいい。

たとえば、｢脱化石燃料社会では他産業も必要になるから｡｣といった｢答え｣になる。

新たな発想を次々につなぎ合わせ、類推していくことも求められる。

＜時間配分目安：１分半＞

[問Ｃ-ｆ]　｢下線部に関連する自然地名記述設問｣。

｢九州地方｣に関するリード文中の下線部(ｆ)｢水俣では過去に大きな公害病が発生｣に関連して、この公害病は南アメリカ大陸のある川の周辺でも発生しているが、｢世界最大の流域面積を持つこの川の名前｣を答える。

｢世界地理｣だ。ここは即断即決できるはず。｢流域面積最大｣といえば､｢答え｣は｢アマゾン(川)｣だ。ちなみに､｢世界最長｣は｢ナイル川｣､こちらも知っていて当然。ただし、｢ナイル川｣と｢アマゾン川｣は､新しい支流や源流が発見されるたびに｢最長｣を争っているので、常に最新データをチェックしておくこと。｢世界地理｣は本校では頻出、しっかりと定着させておきたい。

＜時間配分目安：30秒弱＞

｢奈良時代｣｢平安時代｣｢鎌倉時代｣｢室町時代｣｢江戸時代｣｢明治時代｣｢昭和戦前｣｢昭和戦後｣､それぞれの時代で｢戦いを担ってきた人々について述べた８つのリード文｣からの出題｡多種多様な設問形式で、さまざまな｢歴史的事項｣が問われている。

本校のレベル的には基本的な問題がほとんどだが、中には一筋縄ではいかないものもある。慎重を期しながらも、一気呵成に得点を重ねていきたい大問だ。尚、後半に｢公民｣と｢時事｣が各１問ある。以下、いくつかの｢設問｣を確認する。

[問Ａ-ａ]　｢下線部についての空所補充事項記述設問｣。

｢奈良時代｣に関するリード文中の下線部(ａ)の｢平城宮｣についての説明文、｢平城宮の正門は(　　　)門とよばれ、そこから南に幅70ｍの(　　　)大路がまっすぐにのびていた｣の空所に｢入る同じ言葉｣を答える。

いきなり、あれっ！という厄介な問題か。｢平城京｣｢平安京｣の｢門｣であれば、｢羅城門｣なのだが……､｢平城宮｣の正門？　何だっけ？　そこで、２つ目の空所に注目したい。

｢(　　　)大路｣､南北を貫く大通りがあったではないか。

そう､｢答え｣は｢朱雀(すざく)｣だ。やはり、本校では｢ディープな知識｣も求められると心得よ。

尚、｢空所補充設問｣では、｢空所｣はひとつとは限らない。全ての｢空所｣を｢手がかり･ヒント｣とすること。

＜時間配分目安：30秒強＞

[問Ａ-ｂ]　｢下線部についての条件付き理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし､｢30字ほど｣の解答欄)。

｢奈良時代｣に関するリード文中の下線部(b)｢防人は､……白村江の戦いをきっかけに置かれるようになった｣について､それは｢なぜか｣を説明する。｢条件｣は｢戦いの結果にふれて説明する｣こと。

これは基本的な｢知識｣で答えられるはず。

｢白村江の戦い｣＝｢百済を助けるために軍を送った日本が、唐と新羅の連合軍に大敗した戦い｣(663年)⇒｢防人｣＝｢九州北部の防備を固めるための兵士｣｡こうした｢流れ｣を説明すればいい。

たとえば、｢唐と新羅に大敗した日本が、九州に攻め込まれることを恐れたから｡｣といった｢答え｣だ。｢条件｣を必ず満たすようにすること。

＜時間配分目安：１分強＞

[問Ｂ-ｂ]　｢下線部についての人名記述設問｣(漢字指定)。

｢平安時代｣に関するリード文中の下線部(ｂ)の｢保元の乱｣で｢勝利した天皇は誰か｣を｢漢字｣で答える。

本校の｢基本レベル｣を象徴するような問題。｢答え｣は｢後白河天皇｣､と即答できれば本校志望者としては何ら問題ないが、意外と抜け落ちている諸君もいるのではないか。

平安時代末期、院政が続く中で起きた｢上皇｣(兄)vs.｢天皇｣(弟)の兄弟対立である｢保元の乱｣､  結果、｢天皇｣が勝利し、その後の｢平治の乱｣を経て､｢平清盛｣の政治が始まるという｢流れ｣は誰もが知っているはず。が、｢上皇｣(兄)＝｢崇徳上皇｣､｢天皇｣(弟)＝｢後白河天皇｣の名前までは押さえていない可能性がある。しっかりとチェックしておくこと。

尚、｢平治の乱｣での､｢平清盛｣の相手である｢源義朝｣(頼朝の父)も定着させておくこと。本校の｢基本レベル｣､しかと心得よ。

＜時間配分目安：30秒＞

[問Ｃ-ａ]　｢下線部についての内容説明記述設問｣(｢字数指定｣なし､｢25字ほど｣の解答欄)。

｢鎌倉時代｣に関するリード文中の下線部(ａ)｢源頼朝が朝廷から征夷大将軍に任命され｣について、｢『征夷大将軍』はもともと､どのような役職を示す言葉だったか｣を説明する。

無論、頼朝の頃には｢幕府の長｣である｢将軍｣を表すようになっていたが、｢坂上田村麻呂｣を思い浮かべれば分かるように、そもそもは｢蝦夷を平定するための臨時の役職｣であった。

よって、たとえば、｢朝廷の支配が及ばない蝦夷を平定するための臨時の役職｡｣といった｢答え｣だ。

尚、｢坂上田村麻呂｣は｢初代｣ではなく｢二代目｣なので注意すること。最初に｢征夷大将軍｣という名称を任じられたのは｢大伴弟麻呂(おおとものおとまろ)｣｡

＜時間配分目安：１分＞

[問Ｄ-ｃ]　｢下線部に関連する事項記述設問｣。

｢室町時代｣に関するリード文中の下線部(ｃ)｢(織田信長は)全国統一をめざした｣に関連して、信長が降伏させた｢石山本願寺はどのような勢力の中心地だったか｣を答える。

ひねりが加えられている問題なので、悩ましい。

｢石山本願寺｣といえば｢一向宗(浄土真宗)の総本山｣だということは分かるが、仏教の宗派のひとつを｢勢力｣と表現するのはどうなのか？　ふさわしくはない。

そこで、｢織田信長が降伏させた｣という｢手がかり｣から、考えをめぐらせてみる。当時、信長は各地で多発した｢顕如(けんにょ)｣率いる｢一向一揆｣に手を焼き､その根拠地である｢石山本願寺｣を平定しようとしていたことに考え至るはずだ。｢一向一揆の勢力｣であれば不自然ではない。したがって、｢答え｣は｢一向一揆｣となる。

問題文が｢解答｣とした何を求めているのかを､表現の細部にこだわって確認する必要がある。

＜時間配分目安：30秒強＞

[問Ｅ-ａ]　｢下線部に関連する不適切選択肢設問｣(３択)。

｢江戸時代｣に関するリード文中の下線部(ａ)の｢江戸城の改修工事｣を各藩の大名たちに命じた｢徳川家光｣についての説明(ア)～(ウ)で、｢まちがっているもの｣を答える。

各選択肢の｢キーワード｣で正誤判別していく。

(ア)｢天皇や公家に対する法令を定めて朝廷を統制｣⇒｢禁中並公家諸法度｣のことで、２代将軍｢徳川秀忠｣が発した＝｢不適切｣

(イ)｢日本人の海外渡航および帰国を禁止｣⇒｢海外渡航禁止令｣(＝｢第３次鎖国令｣｡1635年)のこと＝｢適切｣

(ウ)｢武家諸法度を改め参勤交代の制度を追加｣⇒いわゆる｢寛永令｣(1635年)＝｢適切｣

したがって、｢答え｣は(ア)｡

尚、｢鎖国への流れ｣は本校に限らず定番だ。｢禁教令｣(全国へは1613年)→｢中国船以外の入港を長崎･平戸に限定｣(1616年)までが｢徳川秀忠｣の時で、以降、｢オランダ商館を出島に移転｣(1641年､鎖国の完成)までは｢徳川家光｣となるので、区別しておきたい。また、｢武家諸法度｣は一回だけ出されただけではなく、将軍の代替わりのタイミングで何回も出されている｡最初が｢秀忠｣の｢仁和(にんな)令｣(1615年)､｢参勤交代｣を加えたのが｢家光｣の｢寛永令｣といった具合だ。そのあたりも的確に理解しておくこと。

＜時間配分目安：30秒＞

[問Ｆ-ａ]　｢下線部についての選択肢設問｣(３択)。

｢明治時代｣に関するリード文中の下線部(ａ)の｢大日本帝国憲法｣のもとでの｢国のしくみ｣を表した｢図｣の中の【ア】～【ウ】で、｢軍隊はどこに位置づけられたか｣を答える。

各選択肢は、【ア】＝｢内閣｣の直属､【イ】＝｢帝国議会｣の直属､【ウ】＝｢天皇｣の直属となっている。

｢大日本帝国憲法｣の｢天皇ハ陸海軍ヲ統帥ス｣という条文に覚えはないか。よって、｢答え｣は【ウ】だ。

同憲法については、｢天皇主権｣｢国民は臣民｣｢人権は法律の範囲内｣｢衆議院と貴族院｣などといった特徴とともに、｢軍隊｣の位置づけも押さえておきたい。

＜時間配分目安：30秒弱＞

[問Ｇ-ｃ]　｢下線部に関する理由説明記述設問｣(｢字数指定｣なし､｢30字ほど｣の解答欄)。

｢昭和戦前｣に関するリード文中の下線部(ｃ)の｢戦争が終わる１年ほど前｣のころから、｢アメリカは空襲によって直接日本を攻撃できるようになった｣が、｢それはなぜか｣を説明する。

本校ならではの一筋縄ではいかない難問だ。｢本土空襲｣が本格化し｢集団疎開｣が始まったことなどは必ず学習する。が、｢なぜ直接日本を空襲できるようになったのか｣までは学んでいないかも知れない｡考えて類推していきたい。

アメリカの爆撃機はどこかの米軍基地を離陸し､日本を空襲して戻っていく。｢直接｣ということは、積んでいる燃料で往復可能な場所に基地があるということになる。そうした基地を｢戦争が終わる１年ほど前｣から使えるようになったわけだ(それまで使えなかったのは当然、それまでは日本が占領していたからだ)｡こうした類推した｢要素｣を｢過不足なく｣まとめていく。

たとえば、｢米軍機が日本まで往復できる位置の基地を使えるようになったから｡｣といった｢答え｣になる。ちなみに、米軍は、小笠原諸島の南方に位置するサイパン島を1944年７月に日本軍から奪還している。尚、本問は上記のように考えて答えることは可能だが、手間暇がかかり効率が悪いので、戦術的には｢捨て問｣で構わない。

＜時間配分目安：２分強＞

[問Ｈ-ａ]　｢下線部についての事項記述設問｣(複数解答)。

｢昭和戦後｣に関するリード文中の下線部(ａ)の｢女性の参政権が認められるなど民主化の改革｣によって、｢権利が拡大された｣のは｢女性のほかどのような人々だったか｣を｢二つ｣答える。

これもやや厄介な問題だ。｢人々｣？　何をどのように答えればいいのか？　ここは混乱せずに冷静に考えたい。

下線部の｢女性参政権｣は｢戦後の民主化｣のひとつである｢政治の民主化(婦人解放)｣であり、他に｢経済の民主化｣｢教育の民主化｣があったはず。前者では｢財閥解体｣｢農地改革｣｢労働の民主化｣(｢労働三法｣の制定など)､後者では｢教育基本法制定｣｢男女共学｣などだ。

で、｢権利が拡大された人々｣が問われているので、｢答え｣としては｢小作人｣｢労働者｣がふさわしい。

尚、｢ＧＨＱによる日本の占領政策｣はその｢推移｣も含めて頻出だ。しっかりと確認しておきたい。

＜時間配分目安：１分強＞

[問Ｈ-ｄ]　｢下線部についての国名記述設問｣。｢昭和戦後｣に関するリード文中の下線部(ｄ)｢国連の平和維持活動｣について、｢自衛隊が2017年まで派遣されていたアフリカの国はどこか｣を答える。典型的な｢時事問題｣｡誰もが｢答え｣は｢南スーダン｣と即答できなくてきいけない。尚、｢南スーダン｣に関しては｢日報問題｣もあったので、来年度も引き続き要注意だ。本校では｢時事問題｣はわずかな出題だが、手を抜かずに失点しないようにすること。

＜時間配分目安：30秒弱＞