[答案作成力]
答案作成能力のうち、注目したいのは、速度と精度の、２つの能力だ。これらの能力は、一朝一夕には身につかない。単純な知識の暗記であれば（一問一答であれば）、直前の対策でも、生徒に身につけさせることはできる。しかし、答案作成能力は、短期的には伸びにくい。長期間の学習によって、少しづつ身につけていくものだ。
したがって、渋谷幕張の志望者は、受験の早い段階から（理想的には小学５年生の後半から）、本番を想定した学習を心掛けたい。
具体的には、演習問題を解く比率を増やすべきだ。中学受験のカリキュラムは、知識を定着する暗記と、知識を活用する演習に、大別される。渋谷幕張を志望するのであれば、基礎知識の暗記では満足せずに、積極的に演習まで、挑戦していってほしい。学習時間を増やすことにはなるが、その演習の成果は、受験の本番が近づいてくれば、はっきりと現れてくる。

[資料の読解力]
資料を読み取る能力は、合否を左右する。中学受験においては（１２歳の段階では）、知識の量に、大きな差があるわけではない。そこで、渋谷幕張では、志望者を選定するために、「知識の量」だけではなく、「知識の活用」を、試験していると考えられる。資料問題の比重を高くして、「ただ覚えているだけの子ども」と「覚えたことが活用できる子ども」を、判断しようとしているのだろう。
例えば、【大問３】の各設問は、事前に知識として、準備しておくことができない。知識の量が多い志望者は、必ずしも有利にはなっていない。

[記述の訓練]
渋谷幕張では、記述形式の出題があるので、独自の対策が必要となる。一般的な中学入試においては、記述形式の設問は、理科ではあまり出題されない。受験本番の設問だけではなく、教科書や問題集や模試にも、そもそも記述形式の設問の比率は高くはない。したがって、放っておくと、志望者の記述力は、伸びないままになる恐れがある。
例えば、【大問３】の（２）と（３）が、記述力を判断する基準となる。解答用紙に合わせて、要点を短くまとめて記述できる能力が求められている。このような能力は、一問一答形式の設問だけを演習していても、身につかない。
そこで、志望者は、記述形式の設問があれば、積極的に解く経験を積んでおきたい。採点については、自己採点では甘さが残るかもしれないし、集団授業では対応に限界があるかもしれないので、もし不安があれば、家庭教師に依頼しよう。細かな添削指導が期待できる。