誤文訂正問題である。
内容的には、基本的な文法知識があれば完答も可能である。
例えば、
２．はenterが他動詞なのでintoは不要である。
３．はmuch＋比較級で「はるかにずっと～」となり、moreは不要である。
４．に誤りはないがnot only Ａbut also Ｂ（ＡのみならずＢも）は必須知識である。また、not only Ａbut also ＢとＢas well asＡは同様の意味となるが、前者と後者ではＡとＢの順番が入替ることも必須知識とて押さえておきたい。
７．は後ろにthanがあるので、lateを比較級のlaterにする。

説明文の長文読解と整序問題の融合問題である。
設問は全部で５題であるが、各設問は１題につき１分弱で解答したい。
いくつか解法の手順を見てみたい。

１．はbyで受動態の文章であると予想がつく。また、肯定文であるということを踏まえてwhoは関係代名詞と捉えると上手くまとまる。
３．はwantに注目であろう。Want＋人＋to不定詞という用法を思い出すとブロックごとの塊ができる。
５．主語をanyone、動詞をcan change、to不定詞を副詞的用法（目的）と捉えるとよい。また、第５文型に使われるmakeは要注意である。このmakeには「作る」という意味はなく、make＋O＋Cという使い方で「OをCにする」とい文を構成することをしっかり覚えておくように。

長文読解と英作文の融合問題である。
本問は、単純に与えられた日本語から英作文を考えるというオーソドックスな英作文問題ではない。長文の中で文脈にあった英文を考えて解答するという問題である。
したがって、長文読解を踏まえた英作文という意味では、読解力も試されていると言えるだろう。
（１）も（２）もそれぞれ理由を考える英作である。こういう英文ではダメだということはないであろうが、英文の流れに整合性のとれる内容でありたい。
ちなみに、（１）は「夏休みにはなぜ宿題が必要か」の理由、（２）は「夏休みに宿題を望まない」理由を英作する問題である。

説明文の長文読解である。内容的には、季節性感情障害（SAD）に関する説明文である。SADの症状、原因、治療法（特に心理療法）、また薬物による治療が胃炎や睡眠障害などの他の問題も引き起こすことがある。という主旨である。

問１は適所補充問題である＜３分＞。
英文の内容を掴み、どこに補充すればよいかを考える。例えば、Aは「SADの原因を医者がだんだん理解し始めている」という内容なので、第３段落目（SADの原因に言及している）の冒頭が適切であろう。

問２は内容一致問題である＜４分＞。
本文と設問の内容をよく比較し、どのような内容の文章を選択するのが適切かを考える。

問３は内容正誤問題である＜３分＞。
本文の文脈を丁寧に追いかけて、選択肢の内容との整合性を確認する。このような類の問題は、紛らわしいように本文の表現を選択肢内で上手く別の表現を使ったりしているので、そのような個所を見抜いて正解を導き出すこと。

物語の長文読解である。人物の発言内容や内面の描写などに留意しながら内容を把握する。

問１は語句解釈選択問題＜２分＞。
nothingには、「何でもない、取るに足りない、どうでもよい」という意味がある。同様な使い方としては、make nothing of ～「～を軽んじる、～を何とも思わない」、nothing much「大したことはない」なども覚えておきたい。

問２は内容把握問題＜４分＞。
本文中の「How it takes me back to my younger days!」や「Oh, I can feel myself young again!」が手掛かりになるだろう。

問３は内容要旨把握問題＜５分＞。
Aについては、本文２段落目の最後の文である「but the trick was too good to be wasted, and they decided to take their chance of Ed’s anger when he came back.」等の文が手掛かりになりそうである。
Bは同じ２段落に「Ed might feel ashamed if Vanderbilt was displeased with it:」との個所がヒントになる。

問４は内容一致選択問題＜３分＞。
本文から一致する選択肢を選ぶ。この類の設問は、本文のキーワードと選択肢の内容との一致を、表現の変更も含めて見抜けるか否かにかかってる。