栄光学園中学校 入試対策
2021年度「栄光学園中学校の理科」
攻略のための学習方法
栄光学園中理科の出題は、受験者の知識・計算力・思考力などの総合力を問う問題構成になっており、単なる丸暗記では対応しきれない問題が中心である。夏までには基本知識を固め、それ以降はその知識を運用する学習に入りたい。本校理科攻略のための具体的な学習方法は以下の通りである。
《各分野の学習内容の理解・定着》
各分野の学習は、夏までに完成させるつもりで怠りなく行って欲しい。その際に特に力を入れて欲しい内容は次の通りである。
〈生物分野〉森林の構成、食物連鎖など生物の成長と置かれ環境や気候との関わり合いの理解に力を入れたい。
〈地学分野〉天体については、月の満ち欠け、星の動き、日食や月食のメカニズムについて理解することが最も大切である。地層のボーリング調査や様々な気象現象は今後出題のテーマになる可能性がある。
〈化学分野〉水溶液と金属の反応や燃焼等に関係する計算問題については、一通り練習しておくこと。また、実験の進め方、実験結果のグラフなどについては資料集等に眼を配ることが大切。
〈物理分野〉もののつり合い、音、光、電気などの基本法則をしっかり理解することが大切。さらに、それを日常生活や自然現象と結びつけて考える習慣が求められる。例えば、虹はなぜ7色に見えるのか、救急車が通過した時の音の変化、てこの原理を利用したものが身の回りのどこに使われているのか、などいろいろなテーマの出題が想定される。
《実践力を身につける》
本校の理科の入試問題では、計算問題、データ読み取り問題、記述問題が大半を占める。ここにどう対応するかが、本校理科の攻略の大きなポイントになる。
〈計算問題対策〉まずは、化学分野では中和、金属と水溶液の反応、金属の燃焼など計算処理に比を用いるものを中心にマスターして欲しい。物理分野では、てこや滑車のつり合い、浮力など力のつり合いに関する計算問題の練習に時間をかけたい。その他では、電熱線による発熱、熱量(カロリー)の計算、音の速さに関わる計算問題、人の呼吸や血液循環に関する計算問題なども想定される。いずれも、問題集やテキストの応用問題レベルまで手を出しておきたい。
〈記述問題対策〉問題集などから記述問題を含む問題を選択し、数多く練習することが大切である。本校の過去問にこだわることはない。問題の選択に際しては、家庭教師に相談するとともに、採点に関しても、家庭教師に見てもらい、その都度アドバイスを受けることが記述力向上につながる。
〈データ読み取り問題対策〉与えられた表・グラフ・絵・写真などを手掛かりに解答する問題が例年出題され。また、与えられたデータをグラフ化する問題も見られる。記述問題同様に、演習量が大きな決め手になる。これに関しても、家庭教師をうまく利用して、問題の選択・演習を進めて欲しい。
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2021年度「栄光学園中学校の理科」の
攻略ポイント
特徴と時間配分
大問数は1題、小問数は12題で50点満点。試験時間は40分で昨年と同じであった。大問数は1題のみだが、知識問題・計算問題・グラフ作成・記述問題と多様である。短時間で素早く処理というよりは、与えられた情報を基に作業をし、計算し、考察し、記述するといった能力が求められる。
【大問1】総合問題(地層・川の流れ・濃さ・浮力)
- 難度:やや難
- 時間配分:40分
- ★必答問題
問1 写真で示された大地のしまもようは「地層」
問2 表のデータの数値を利用した平均の計算問題。
問3 表で示された数値をグラフで表す問題。
問4 計算問題と記述問題。実験結果より、消しゴムの粒が小さいほど沈む速さが遅いことがわかる。1辺の長さと沈む時間の差の関係を見ると、1辺の長さが短いほど大きさの違いによる沈む時間の変化のしかたが大きいことがわかる。
問5 記述問題。粒の大きさにより沈む速度の差がある。粒の大きいものは速く沈むので下に積り、粒の小さなものは沈む速さが遅いので上に積もる。その結果、実験で見られたようなしま模様ができたと考えられる。
問6 食塩水500mLの重さが550gなので、100mLでは110g。
提示されてあるグラフを読み取ると、食塩水の重さに対する食塩の重さの割合(濃さ)は14%。
問7 濃さが14%であれば、水の重さの割合が86%。水1000gが86%にあたるので、14%にあたる食塩の重さは1000÷86×14 より四捨五入して、163g。
問8 実験の結果からグラフを作成する問題。
問9 問3(1辺の長さと水の中で沈む時間)と問8(1辺の長さと食塩水の中で沈む時間)のグラフの比較問題。同じ大きさの粒で比較すると、食塩水の方が沈むのにかかる時間が長い。
問10 流れがある時とない時で沈む時間がどう変わるかの比較計算問題。
問11 記述問題。1mmの粒と4mmの粒で、流れのある・なしで沈むのにかかる時間の比較をすると、1mmの粒の方が大きな差であることがわかる。
問12 実験の方法や結果の予想を図と記述で説明する問題。ホースなどを使って流れを作り、1mmの粒と4mmの粒を混ぜたものを流すと、近い方に4mmの粒、遠いほうに1mmの粒が積もる。
これが川の流れで運ばれてきた土・砂・小石などによって地層を作る原理である。
実験結果を基にグラフの作成・計算・考察をするという毎年本校で出題されている傾向の出題。今年は地層を大テーマとして、食塩水の濃さや浮力など化学・物理の側面を交えての出題であった。
過去問を中心に、同じ傾向問題(家庭教師に相談して欲しい)の練習を十分に行って欲しい。
攻略のポイント
今年度は大問1題であった。近年は大問1題の総合問題形式での出題が多くなっている。川の流れの働きと地層が大きなテーマであるが、食塩水の濃さや水と食塩水で働く浮力の違いなどいろいろな要素が盛り込まれている。データの読み取り問題、グラフ作成問題、思考力を必要とする問題および計算問題が並んでおり、例年と同じ傾向の出題であった。解答形式として、記述も複数題含まれている。本校受験者は基本知識を身につけることはもちろんのこと、単なる丸暗記に終わることなく、それを日常生活や身の回りの現象・自然と結び付けて考える力が必要になる。
具体的には、夏までに基本知識を身につける学習は完了し、それ以降は、計算問題、データの読み取り問題、思考力を必要とする問題、記述問題の演習にたっぷり時間をかけて頂きたい。問題の選択に際しては、是非家庭教師に相談して欲しい。
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